24 de abril: Día Internacional de las Niñas en las TICs

ROMPER LA BRECHA DIGITAL DE GÉNERO: UN DESAFÍO EDUCATIVO Y SINDICAL


El próximo jueves 24  de abril se celebra el Día Internacional de las Niñas en las TIC, una fecha instaurada en 2010 por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) con el objetivo de cerrar la brecha digital de género y fomentar que más niñas y jóvenes consideren estudios y carreras en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Esta conmemoración, que alcanza ya su 15ª edición, busca inspirar a una nueva generación de mujeres para que contribuyan a dar forma al futuro tecnológico.

Esta conmemoración, que se celebra cada cuarto martes de abril, llega en un momento crucial en el que, a pesar de los avances, las mujeres siguen estando infrarrepresentadas en el sector tecnológico, tanto en España como en Canarias, lo que plantea importantes desafíos para el sistema educativo y para las organizaciones sindicales comprometidas con la igualdad de oportunidades.

Los datos son contundentes: en España, solo el 18% del total de especialistas digitales son mujeres, y apenas un 2% de las mujeres ocupadas trabajan en el sector TIC, frente al 5,7% de los hombres. Esta desigualdad comienza en las aulas, donde solo el 14,3% de las personas egresadas en informática y el 28,3% en ingenierías son mujeres.

Factores que perpetúan la desigualdad

¿Por qué se produce esta paradoja? Desde la OM identificamos varios factores que contribuyen a perpetuar esta brecha digital de género.

En primer lugar, los estereotipos de género siguen muy presentes en nuestra sociedad, asociando las tecnologías principalmente con los hombres. La falta de referentes femeninos visibles en el ámbito tecnológico dificulta que las niñas se proyecten en estas profesiones. Como ejemplo paradigmático, recordamos el caso de Hedy Lamarr, quien revolucionó la comunicación inalámbrica con su invención del espectro ensanchado (base del WiFi actual) pero fue relegada al olvido, mientras que figuras masculinas como Mark Zuckerberg o Bill Gates son ampliamente reconocidas.

Además, factores como la ubicación geográfica, los recursos económicos, la educación y el idioma influyen directamente en el acceso y uso de las tecnologías.

Por otro lado, la seguridad digital también presenta una dimensión de género: el 40,7% de las mujeres confía poco o nada en Internet (frente al 37,7% de los hombres), solo el 25,7% se siente preparada para afrontar problemas de ciberseguridad (frente al 38,7% de los hombres), y el 67,8% de las víctimas de delitos sexuales en Internet son mujeres. Estos datos revelan la necesidad de abordar la brecha digital no solo desde el acceso, sino también desde la seguridad y la confianza.

Propuestas desde el ámbito educativo y sindical

Ante esta realidad, desde la Organización de Mujeres de la Confederación Intersindical proponemos diversas medidas para reducir la brecha digital de género:

1. Eliminar estereotipos: Es fundamental desafiar la idea de que las tecnologías son solo para niños y fomentar referentes femeninos en estos campos desde las primeras etapas educativas, incorporando la perspectiva de género en el currículo.

2. Alfabetización digital inclusiva: Los gobiernos deben proporcionar alfabetización digital a mujeres que no tuvieron acceso a las TIC debido a su edad o circunstancias sociales, garantizando que nadie quede excluida de la sociedad digital.

3. Empoderamiento desde las aulas: Las niñas de hoy son las mujeres del futuro, por lo que debemos fomentar su empoderamiento a través de la educación en tecnología, con metodologías que tengan en cuenta la perspectiva de género y promuevan la confianza en sus capacidades.

4. Visibilización de referentes femeninos: Es necesario reconocer y difundir las contribuciones de las mujeres en el campo de la tecnología, incorporando sus logros en los currículos educativos y creando espacios de encuentro entre profesionales y estudiantes.

5. Formación del profesorado: Resulta imprescindible formar al profesorado en competencia digital con perspectiva de género, para que puedan transmitir estos conocimientos libres de sesgos y fomentar vocaciones tecnológicas entre las alumnas.

6. Políticas públicas específicas: Las administraciones educativas deben implementar programas específicos para fomentar las vocaciones tecnológicas entre las niñas, con especial atención a las realidades insulares como la canaria, donde la brecha territorial puede sumarse a la de género.

Desde la OM instamos a toda la sociedad (educadoras y educadores, familias, gobiernos, empresas tecnológicas, medios de comunicación) a actuar para reducir esta brecha digital de género, que afecta no solo a las mujeres, sino a toda la sociedad.

La igualdad de género en el ámbito tecnológico no es solo una cuestión de justicia social, sino también una necesidad para el desarrollo sostenible y el futuro de nuestra sociedad. No podemos permitirnos prescindir del talento, la creatividad y las aportaciones de la mitad de la población en un sector tan crucial como el tecnológico.

Este Día Internacional de las Niñas en las TIC nos recuerda que el futuro tecnológico debe construirse con la participación plena e igualitaria de mujeres y hombres. Como sindicato comprometido con la educación pública y la igualdad, seguiremos trabajando para que las niñas de hoy puedan ser, si así lo desean, las ingenieras, programadoras y líderes tecnológicas del mañana.

                                             Organización de Mujeres de la CI 

                                                             24 de abril 2025

La Organización de Mujeres de la Confederación de STEs trabaja por la igualdad de género en todos los ámbitos, incluyendo el educativo y el tecnológico, a través de materiales didácticos, campañas de sensibilización y propuestas de acción sindical.